为贯彻党的十八大精神，深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，进一步实施科教兴滇和人才强省战略，促进云南经济社会协调发展，根据《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）和《云南省教学成果奖励办法》（省人民政府令第147号）规定，云南省人民政府于日前审定并授予了云南省第七届高等教育教学成果奖。其中，我院森林培育与利用系王琳、刘涛、徐太原、孙丽娟、朱跃珍等老师的《兴林富民，服务“森林云南”建设的林业技术人才培养模式改革与实践》荣获云南省第七届高等教育教学成果奖一等奖，这是我院高等教学改革取得的重大突破。

本项目自2008年6月起始 ，2012年6月完成。项目成果先后获云南省教育厅“林业技术省级特色专业”、“云南省级示范校林业技术重点建设专业”、“中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目”、“省级教学团队”和云南林业职业技术学院“林业技术专业人才培养模式探索与实践”等项目资助，在项目多年实施的基础上，总结人才培养模式改革的理论与实践，形成了以下主要成效：

（一）创新建设机制，推进校企对接，实现人才共育

成立林业行业、企业等知名专家和专业带头人组成的专业建设指导委员会。在专业建设指导委员会下，设立课程建设及教学改革小组，完成了人才培养模式改革、课程体系改革等工作。

（二）构建完善“1149”工作结合人才培养模式

构建特色更加鲜明的“一理念、一思路、四方式、九体系”的林业技术专业“1149”人才培养模式，进一步优化 “森林培育物侯化，资源管理信息化，调查规划项目化”、“林区作业进教室，校区教学在林间”的“两区三化”的人才培养方式，探索中等和高等职业教育衔接，对省内外林业技术专业起到辐射带动作用。

（三）构建基于林业生产经营“工作过程系统化”的课程体系

构建“2系统＋6模块”的“知识＋能力＋素质”一体化课程体系，进一步修订了人才培养方案。四年来有3门 “省级精品课程”；3部“云南省十二五规划教材”；完成了3本特色教材的编写出版工作；完成了3本专业综合实训指导书和7门课程实训指导书的编写工作；按照“基于工作过程系统化”思路完成7门专业核心课程学习情境设计。

（四）构建团队建设体系，打造一支专兼结合、德技双馨的专业教学团队

构建教学团队建设体系，教师主持参与省级质量工程项目16项，院级教研项目10项，国家级科研项目3项，省级科研项目4项，厅级科研项目5项，林业技术专业教学团队被评为“省级教学团队”，有1名省级教学名师，成立了1个“名师工作室”，2名省内访问学者，累计发表论文90余篇。

（五）校企共建 “一中心、三能力、四领域”的生产性实训基地

建成集生产性实训、职业技能培训与鉴定、师资培训多功能的“一中心，三能力，四领域”的林业应用技术实训中心，具有2个省级校内外示范实训基地，15个校外实训基地。

（六）创新体制机制，提高社会服务能力

拓展完善“学生职业技能培训鉴定＋行业职工技能培训鉴定＋面向‘三农’技术培训服务＋面向社会技术服务”的培训服务体系。近四年来完成了二十多项培训和技术服务。

（七）完善质量保障体系，建立第三方人才培养质量评价制度

构建质量保障体系，进一步建立第三方人才培养质量评价制度。实现教学水平和质量明显提高，四年来学生对专业核心课程教学满意度测评达到95％以上。

（八）林业技术相关专业群建设

林业技术专业人才培养模式在课程体系建设、课程开发与建设等方面取得的经验和成果，已在专业群其他专业共享，从而带动整个专业群的发展。

2011年本成果已推广到云南省热带作物学院、甘肃林业职业技术学院、广西生态职业技术学院等3所省内外高职学院，三所学院普遍认为林业技术专业人才培养模式围绕着林业技术专业培养目标、培养制度、培养过程、培养评价等基本要素构建，体现高等职业教育的“三维”属性、体现高等职业教育的特征。通过推广试点，该模式构建科学、合理，可操作性强，对林业技术专业及专业群发展具有较强指导作用，对专业人才培养质量具有较好的支撑作用。

2011年本成果还推广到了普洱林校，该学校认为云南林业职业技术学院林业技术专业人才培养模式探索了中等和高等职业教育衔接，贯通的中高职人才培养通道，对中等职业学院有较强的指导作用。

本成果对其它林科类高职学院还在进行进一步推广应用，将对全国林业高职人才培养有一定影响和示范作用。

希望全院广大教育教学工作者向获奖者学习，继续发扬与时俱进、团结协作、顽强拼搏、开拓创新精神，努力创造更多更好的高等教育教学优秀成果，推进我院教学研究不断发展。